微视频制作软硬件
1专业摄像机2专业灯光3专业拍摄制作团队等
2费时费力，协调难，制作成本高，修改难度大
3简单最好，够用即可
网络摄像头，普通耳麦，等
4如何录制、编辑
5下载试用版本
6浏览网页
总之，简单 实用 做中学。
教学方式的变迁，信息化教学模式，教师教学能力发展都属于信息化教学能力。
微视频制作经验
1良好的形象
精神饱满 稍微化妆，注意细节 服装穿着
2眼神交流
不要紧盯摄像头 切记眼神飘忽不定
3讲解方式
用自己语言阐述讲解内容 ，语速稍快，发音清晰，留意自己的口头禅，尽量幽默风趣。
4动作手势
注意移动范围，步伐平稳，不要脱离画面，有必要手势和动作。
5课件精良
简洁清新，善用动画和特效，讲解过程与学生的思考同步。
6自信自然
表达对教学内容热爱，对学生的热情。
信息化教育是教育理念和教学模式的深刻变革。老师讲解学生倾听。学生与老师的知识不对等，学生需要一个理解的过程。
微视频制作步骤
教学微视频
1教学目标 课程内容 教学模式 教学环境
学习者 学习能力 知识贮备 学习习惯 信息素养
2教师 信息素养 时间与精力 其它技术支持情况
3准备素材等
4精讲加教师个人魅力
自己编辑制作
5传播 私有专用教学平台 免费 U盘拷贝等 配套内容。
6学生--老师的反馈
问题、任务的完成情况，存在的问题
问题讨论探究的结果等
7老师--学生的反馈
有效的评价与激励
课堂活动解决学生的问题。
微视频设计要点
1能够吸引学生的注意
采用新颖录制形式
短小精悍
个性化、主讲老师录制
突出录制形式与教学内容的恰当融合
2学生易于理解的语言
言简意赅，紧扣内容，讲解清晰
难以适度 讲解形式多样 一对一讲解，必要的眼神交流
3能够有效引导学生学习
画面多动，声音连续
4能够激发学生学习动机
5学习者的体验很重要
“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。
微视频影响因素
1大数据研究成果
2教学微视频时长最关键
3语言语速很重要
语速较快，声音清晰
讲话有激情，幽默风趣
无废话
4教师头像的作用
与学科类型、视频形式有关，教师的头像或手势可以引导学生学习、帮助学生理解
5善于制造一对一感觉
语言表达方式 目光多注释学习者 注意情感交流
6手工标注与书写很必要
教学交流形式的信息可以从口头，书面和图像等方式进行。
微视频类型选择考虑因素
1主要因素
教学模式 教学内容类型 学习者特征 教学环境
2其它因素
经费预算 制作环境 教师的技能水平与技术支持程度
3演讲式
实地拍摄 绿幕抠屏式
4讨论式
5采访式
6计算机录屏式
7可汗学院式
8画中画
9卡片拍摄
10手机白板
微视频制作
1不同类型教学视频及其特点
2微视频的那些因素影响学生学习
3教学微视频设计要点
4教学微视频制作步骤
5教学微视频制作经验
6教学微视频制作软硬件
激发学生学习动机
1ARCS模型概述
2ARCS模型
设计能吸引和维持学生的注意力
教学要与学生知识背景、个人需求和生活经验联系起来
3信心
教学活动能增强学生学习信心，维持学生对成功的渴望
期望成功 挑战情景 归因方式
4满足
让学生感受到学习价值、学习的快乐，让他们在学习中获得满足。
自然结果 积极结果 公平
布鲁姆教育目标分类
1教育目标结构
内容与知识， 行为与认知过程
2教育目标层次
总体目标--- 教育目标 ----教学目标
3教育目标分类
4知识维度：事实性知识 概念性知识
过程性知识 元认知知识
5认知过程维度
记忆 回忆 理解 应用 分析 评价 创造
6使用分类表：确定教学活动 确定测验
课前任务设计
是教学设计重要一环
1原则
问题导向 任务驱动 把教学目标转换达成目标，再转换成学习任务
2方法与要求
学习方法建议
课堂活动形式、展示方式预告
说明考核形式与要求
3视频与测试
基础知识是主题 短小精悍
在线测试 视频内容是基础 知识理解是核心
4拓展资源
5学习拓展
有效教学第一步
1制定教学目标
2定位教学对象
3确定教学重难点
4拟定教学方法与策略
5规划教学步骤
6分配时间环节
基于知识维度和认知维度设计
学生的学科知识储备
生活环境背景
学生的兴趣点，学生想学什么
学生能学什么，
有效激发学生学习兴趣
1激发学生学习动机与兴趣
2鼓励、激励通过小组合作完成各种任务
3鼓励、激励创意创新，多问为什么
分层任务设计
1课前任务有层次
2挑战完成质量与奖励挂钩
3注重过程评价与终结性评价相结合
4容许学生犯错
科学分析重难点
1注重重难点的解决方式方法
2有所为而有所不为
学生如何学习
1如何设计教学
老师与学生沟通，老师 学生 知识 实践之间关系
2教学实践
知识构建学习环境 知识生成实践
学生通过教学实践获得知识
3实践反馈
4同伴学习
教学活动设计
反思教学设计
准备教学设计
教学设计影响整个教学的成败
1教师备课
教师 教学内容设计与实施
学生 学习过程设计
2基于信息技术重构教学
教学目标 内容重构 教学方式 教学策略 资料呈现 评价考核 两融合一促进
技术与内容的融合 技术与教学过程的融合
促进学生学习
3让学习效果最大化
演讲 阅读 视听 演示 小组讨论 应用实践 同伴互教
如何开始翻转课堂教学
1总体设计
总体目标定位 人员构成与分工 课程设计 视频类型选择 网络平台 制作时间表 学习方式引导
2分布实施
规划建设
3逐步应用
今天我讲的主题是？
4内容选择
初级阶段 课程设计 准备学习资源 资源组合呈现 延伸拓展课堂
翻转课堂带来的变化
1增加学生参与度
2发展团队合作能力
发展团队活动组织与实施能力，集体意识增强
3个性化发展与指导
自主完成课前学习和任务，提出自己的问题
4落实先学后教
先学 基本概念和原来等保障学的质量
后教 解决问题，高阶认知发展，目标精确
5多种方式学习
6减轻老师的互作
7学生全面发展
翻转课堂实施流程
1讲授型课堂流程
课前预习 课堂讲授 课后作业
2翻转课堂
课前任务 课堂活动 课后拓展
课前任务
同伴交流，反馈交流
课堂活动
生成性问题
课后拓展
有关联 有知道
教师教为中心到学生学为中心
