《信息化教学能力发展与创新》

1.教师发展与教学

2.教学方式的变迁

3.信息化教学模式概述

4.教师教学能力发展概述

5.信息化教学的困难与挑战

6.TPACK信息化教学发展模型

7.教学能力发展与创新

学习模式：MOOCs学习形式 在线辅导与讨论

自主学习：强烈的意愿，坚强的毅力，自我约束力强

以学习者为中心

学习要求：时间结构化（本周一上午10点发布本周学习内容和任务要求；自定学习节奏，按时高质量完成在线学习及各种任务，提出自己的问题。）

学习要求：参与互动与交流（参加线上讨论：提出自己的问题，回答别人的问题，话题讨论；展示自己的设计，共享自己的心得）、应用实践（实践学习内容，如完成教学微视频，制作使用信息化平台等；“做中学”最有效）

互联网思维：技术与教师职业/专业发展融合（信息化教学创新思维、能力发展与实践；利用现代信息化技术实现终身学习）

《信息化环境下：教学模式创新的思维、能力及实践》

一、信息化教学：以翻转课堂为例

    学习“翻转课堂”教学的相关理论及实践（现有的教学活动应用融合到翻转课堂）

二、教学目标

    通过系统地学习，学习者将具有：信息化教学模式创新的思维与能力；自主设计、制作教学微视频、微课的能力；开展有效信息化教学的能力。

三、内容概述

1.准备信息化教学（单元1~2）

  单元1：概述

  教师信息化教学能力发展创新（教师发展与教学—>教学方式变迁—>教师专业发展—>TPACK模式—>创新与发展）

  单元2：了解信息化教学：认识翻转课堂教学模式    

  信息化教学模式创新及理论基础：反思讲授型教学模式，掌握学习理论，深入理解翻转课堂教学，如何开始翻转课堂，微课介绍.

2.信息化教学设计（单元3）

  单元3：信息化教学设计

  信息化教学模式 创新：信息化教学设计

（全面理解学习—>教学设计概述—>课前任务设计—>教育分类目标—>激发学习动机）

3.微视频制作与应用（单元4~6）

  单元4：教学微视频制作概述

  教学微视频制作（类型及特点，学生喜欢？设计要点，制作步骤，软硬件）

  单元5：教学微视频制作实战

  单元6：信息化教学平台选择与实践

4.信息化教学课堂活动设计（单元7）

  单元7：课堂教学活动设计与实践

（教学活动的设计、教学问题设计、小组活动设计、教学活动实践）

5.信息化学习评价与实施（单元8）

  单元8：评价与实施

（过程性+终结性，小组+个人）

    信息技术支撑、促进“教”与“学”理念、模式、方式方法的探究与推广者。

    每个教师开展有效信息化教学，就像自己最擅长的传统教学一样简单。

    每个教师制作教学微视频，就像普通备课一样简单。

    免费、廉价、简单的信息化设备和环境，也可以开展有效信息化教学。

    本课程为SPOC课程，具有MOOC课程的特点,但比MOOC课程有更多的辅导与支持

    合作、交流、共享：信息化环境下学习优势

一、信息化教学是每个教室发展的挑战与机遇

    实现“人人皆学、处处能学、时时可学”个性化学习（互联网思维）

    互联网+教学=？（有效教学）

二、教育领域的“互联网+”基础已经具备

  “教育理念和教学模式的深刻变革”是关键

    翻转课堂教学正是有效利用信息技术与教学内容及教学方式方法的深度融合，通过教学模式变革，实现信息技术有效支撑并促进创新人才的培养。

BYOD：个人自带设备（手机+微信 QQ作业群等 反馈应答器，电子书包）构建翻转课堂的信息化环境

三、开课初衷

1.如何做好教师专业发展规划？（师范生——》准教师——》卓越教师）

2.深入理解信息化教学。（信息化技术与教学内容和教学过程的深度融合）

3.明确如何发展老师信息化教学能力？（理论、技术和思路困扰）

4.如何进行信息化教学设计。（信息化教学设计不同于传统教学模式）

5.如何设计、组织课堂活动（教学活动设计与策：同伴互教、如何提问、小组活动、促进思维发展）

6.个人如何自主制作教学微视频。

   画中画/绿幕抠像教学微视频

   可汗学院模式教学微视频（手写模式）

   卡片式教学微视频

   卡片式教学微视频

   屏幕录制教学微视频

个人自主制作教学微视频方式、方法、实战经验！

7.推动信息技术有效支撑学习。

  过程性评价与终结性评价

  如何让学校、家长支持信息化教学模式改学

学习对象：愿为人师

学习方式与要求：SPOC教学（在线学习、在线测试、提出问题、在线讨论与辅导、教学设计、视频制作任务、作业互评）

考核要求：过程性评价（每次测试成绩、每次讨论、每次作业和设计成绩都将影响你的最终成绩！）

学习时间：结构化学习时间模式（每周一上午10点上线本周在线学习内容和要求；注意每次作业、任务、作业互评等的开始与截止时间）

人人皆学，处处能学，时时可学

微视频制作经验：

1、良好的形象

2、眼神交流

3、讲解方式

4、动作手势

5、课件要精良

6、讲解要自信自然

信息化教学设计：1、准备教学设计；教学设计影响着整个教学的成败，。

教师备课：内容实施、学生学习过程设计、基于信息技术重构教学-技术内容技术过程融合、让学习效果最大化：（）演讲式、阅读式、视听式、演示、小组讨论、应用实践、同伴互教）效果逐渐好

翻转课堂带来的变化

1增加学生参与度

2发展团队合作能力

站在学习者的角度考虑教学视频的设计          自主学习、激发学生学习、良好的体验

教学目标基于知识维度和认知维度             全面了解学生                                有效激发学生学习兴趣

教学目标的层次

1、总体目标

2、教育目标

3、教学目标

知识维度

认知维度

教育目标

有效教学第一步

制定教学目标

知识维度和认知维度设计

学生的学科知识储备

生活环境背景

学生的兴趣点、

有效激发学生学习兴趣

4、分层任务设计

课前任务有层次

2、理解信息化下的学习过程

学生如何学习；师生沟通

同伴学习

准备教学设计

1、教学设计

展示方式改变

基于信息技术重构教学

两融和一促进

技术与内容融合

教学设计；让学校效果最大化

信息化教学设计

1、

准备教学设计

2理解信息化环境下的学习过程

3、教学设计概念

4、课程任务设计

5、

先学后教

先教后学

边教边学

在线学习

翻转课堂带来的变化：（1）增加学生的参与度(2）发展团队合作能力（3）个性发展与指导（4落实先学后教）

信息技术支撑、促进教与学。