认知前提，情感前提，教学质量是影响学业的三个变量。

增加学生参与数，发展团队合作能力，个性化发展与指导，落实先学后教，多种方式学习，减轻老师的工作，学生全面发展。

对讲授型教学模式的反思，精熟学习理论感知翻转课堂翻转课堂实施流程，翻转课堂对教学的影响。

整合技术的学科教学知识；学科知识，教学法知识，学科教学法知识技术知识，整合技术的学科内容知识，整合技术的学科教学法知识。

基础能力，教学能力，教育能力，教研与自我发展，教学改革与创新。

“学习矫正”需要老师耐心有科学方法地进行

教育理念与教学模式的重要变革：教学手段信息化

1.教师发展与教学；

2.教学方式的变迁；

3.信息化教学模式概述；

4.教师教学能力发展概述；

5.信息化教学的困难与挑战；

6.TPACK信息化教学发展模型；

7.教学能力发展与创新。

学习主题：

信息化教学：以翻转课堂为例，信息“翻转课堂”教学的相关理论几实践。

教学目标：

1、信息化教学模式创新的思维与能力；

2、自主设计、制作教学微视频/微课的能力；

3、开展有效信息化教学的能力。

信息化教学设计的要点和目标及策略。

教学微视频的制作与应用。

教师旁边指导，

教师发展与教学，教学方式的变迁，信息化模式概述，教师教学能力发展概述，信息化教学的困难与挑战，

现代信息化教学对于提升教师的能力非常重要。

教师：信息化教学，信息化教学能力的培养，设计和组织教学课堂活动。自主制作教学微视频，推动信息技术有效支撑学习。

何教授的课讲的很精彩

信息化教学的设计内容：

1、准备教学设计

2、理解信息化环境下的学习过程

3、教学设计概述

4、课前任务设计

5、布鲁姆教育目标分类

6、ARCS模型：激发学生学习动机

信息化教学设计

1准备教学设计

2理解信息互作环境下的学习过程

3教学设计概述

4课前任务设计

5布鲁姆教育目标分类

6ARCS模型：激发学生学习的动机