教学要与学生的知识背景、个人需求和生活经验联系起来
熟悉化
教学活动能增强学生的学习信心，维持学生对成功的渴望。
期望成功
挑战情绪
让学生感受到学习的价值、学习的快乐、让他们在学习中获得满足。
自然结果
积极结果
收看本次课受益匪浅，一定要把这种微课视频制作应用在教学中。
- TPACK（整合技术的学科教学知识）
T:信息技术
TC:整合技术的内容表征
TPC:整合技术的学科内容教学
TP:整合技术的教学方法
2、整合技术的内容表征
便于学习 激发学习动机 促进理解
发展教师在现代信息技术环境下，进行有效教学的知识和技能。
信息化教学的困难与挑
1、技术支撑教学：传统时代
功能明确 用途稳定 远离透明
2、 技术支撑教学发展：多媒体时代
（1） 技术困扰：课件、网页设计、FLASH动画。。。。。
（2）应用困扰：如何实现技术和教学的有效融合？
3、现代信息技术支撑教学分析：
教师缺乏足够的经验
技术人员和教师对技术认知的矛盾
信息技术和课程融合是一个复杂的、结构不良的问题
教学有法 教无定法 贵在的法
4、现代教育无法满足教育的发展
5、信息化教学成就卓越的老师
一位好教师要具有研究创新能力和教育教学能力，不要用你的老师教你的方法去教你的学生，教学方法要与时俱进。
不断更新自己，要努力提高自身的业务素质、理论水平、勇于到课堂中去实践，相信自己的不懈努力，定会有收获。
把经验上升为理论，不断创新，用于指导自己的教学工作。
努力学习，使自己的能力不断得到发展和提高。
玉不琢，不成器。人不学，要落后。拨云见日，使我豁然开朗。
教师要不断进入知识
讲解充满灵动与启示。
教师在备教材的同时，要结合本班学生的特点，提前备好学生，要有预见性。要把技术与内容、过程融合，这样，才能让学习效果最大化，提高课堂下频率。而且，小组讨论、结合实际、同伴互教，能更好的激发学生的学习兴趣。
通过本章节的学习，我了解了信息化教学设计的主要内容。
信息化教学的确是每个教师发展的挑战与机遇。翻转课堂正是利用了信息技术与教学内容及教学方法的深度融合。
如果课堂能够调动学生的积极性，让学生充分的参与进来，那么，课堂一定会取得很好的效果。
1、教师教学发展架构
教学知识 教学行为
职业理想 教学能力 知识建构
能力发展
教育观念 情感道德
教学发展 教学研究
2、教师教学发展层级结构
（1）基础能力
语言表达能力
文字书写能力
技术操作
（2）教学能力
教学设计，教学实施
课堂教学，课堂管理
学生评价 ，教学反思
（3）教育能力
学生心理及健康教育
学生职业规划及发展指导等
（4）教育与自我发展
（5）教学改革与创新
教学模式创新
课程开发
创新思维
创新技能
- 信息化教学模式
（1） 重新反思教学活动，教师设计教学模式与方法，内容是核心，环境是支撑，教师是设计者。
（2）教学模式：翻转课堂
传统：教师在讲台讲授
翻转：教师提前准备，学生在线视频，完成作业，教师旁边指导。
2、MOOC
特点：O:在线学习、实时互动、同伴评价
O: 开放注册、免费学习、内容开发
M: 学习者众多
C: 结构化学习模式
自订学习节奏
教师+助教+同伴
学分认定
实时评价反馈
作业+考试
3、可汗学院
1、传统教学：以教师为中心
2、信息技术环境：以学习者为中心，通过信息增长知识和提高能力。
3、教师不是知识的唯一来源时，教师在教学中的角色和功能、教学模式也要发生改变。
4、教学形式的多样性：正式（非正式）学习 、研究性学习、小组协作（合作）学习、探究性学习。
5、现代信息化环境下学生面临的问题：
缺少批判性思维能力
缺少想象力
创新发明能力缺失
缺乏元认知能力
缺乏面对面的合作、沟通能力
总之：缺乏4C能力。
6、正确认识信息化教学
信息化教学：信息技术+传统教学法（不对）
信息技术重新构建“教学”（正确）
