与教师教学方式一样，学生的学习方式也是有选择的。课堂，要有多样化的活动，要有有效提问与交流 ，有适合的教育技术介入，有评价，这样才更能达到预期目标。

通过学习，我知道了有效教学的九大行动表现在：明确的教学目标定位；全面的教学方案设计；清晰的教学语言表达；适切的教学内容呈现；互动的教学实践样态；多样的教学策略运用；恰当的教学技术介入；高超的教学艺术运用。值得我们学习。

陈教授向我们讲述了有效教学的九大行动表现：明确的教学目标定位；全面的教学方案设计；清晰的教学语言表达；适切的教学内容呈现；互动的教学实践样态；多样的教学策略运用；恰当的教学技术介入；高超的教学艺术运用和及时的教学信息反馈。有效的教学特征，充分体现了教师的教学艺术。因此，教师必须不断学习，努力修炼自己的教学技艺。

zhangdanfeng 2020-03-18

通过学习，我知道了有效教学的九大行动表现在：明确的教学目标定位；全面的教学方案设计；清晰的教学语言表达；适切的教学内容呈现；互动的教学实践样态；多样的教学策略运用；恰当的教学技术介入；高超的教学艺术运用。值得我们学习。

有效教学是能够引发、维持并促进学生学习与发展的教学活动。创建一个充满生命活力的个性张扬、生命成长的有效课堂是我们的责任。

有效教学是有明确任务指向的教学。考察一个课堂教学是否有效，需要明确在教学实施前，教师和学生期待达到怎样的教学目标，否则所有的考察就没有意义了。所以明确的教学目标是教学有效的前提。教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。

通过学习，我知道了有效教学的九大行动表现在：明确的教学目标定位；全面的教学方案设计；清晰的教学语言表达；适切的教学内容呈现；互动的教学实践样态；多样的教学策略运用；恰当的教学技术介入；高超的教学艺术运用和及时的教学信息反馈。作为一线教师，只要牢牢掌握，灵活运用，才能呈现有效的教学课堂。

陈教授的报告帮我们系统解读了有效教学的特征，为我们一线老师提高教学效率指明了方向。也让我们明白了教学的特征，努力创建充满生命活力的个性张扬，生命成长的有效课堂。

陈教授借鉴了泰勒的经典课程理论和当代教学论的基本组成，阐发了自己独特的研究成果。他指出教师教学要回答七个基本问题：我教的是什么？我为什么而教？我教的是谁？我如何教？我为什么用这些方式教？我怎样知道学生们已经学会了？学生是怎样知道他们已经学会了？这些问题值得大家深思！在以后的教学活动中，我们要加强教学的自我监控、自我反思意识，以便更好地改进自己的教学。

陈教授从教学的目标、内容、方法和评价这四个方面向我们讲述了有效教学的九大行动表现：明确的教学目标定位；全面的教学方案设计；清晰的教学语言表达；适切的教学内容呈现；互动的教学实践样态；多样的教学策略运用；恰当的教学技术介入；高超的教学艺术运用和及时的教学信息反馈。是让我们着眼于课堂教学，通盘考虑，注重课堂使教学更有效，学生学得更有收获！