- 现阶段（国内）
教师信息意识逐渐加强
信息技术应用能力不断提升，但发展不够均衡
部分教师“整合”意识淡薄、对“整合”的理解仍有偏差
对教师的培训力度尚需加强及延续
- 与发达国家、地区之对比
硬件建设
软件建设
课程设置
应用意识与水平
我们要培养什么样的学生？
- 有着健康人格、并且有着人格魅力的学生
- 有着国际化大视野的学生
- 能够自我导向、自我管理学习的学生
- 具有较高信息素养的学生
存在问题
- 炫技
- 简单问题复杂化
- 行为被动甚至奴化
- 幼稚的形象化思考，忽视了语言的魅力
- 重视硬件建设，忽视软件建设倾向存在
- 评价者素质亦待提升
存在问题：
1.两极分化明显：地域差异及教师群体差异
2.重视整合工具的使用，轻素材的收集整理加工
3.一些教师信息技术应用环节之衔接“僵硬”
4.学科教师信息技术应用水平尚需进一步提高
5.部分教师对整合的目的、意义、掌握仍含糊不清
今日恳谈会之希望：知 思 预
存在问题：
1.认为：“整合”与传统的课堂教学格格不入
2.滥用与不当使用
3.片面强调“学生乐学”，有教学“搏一笑”倾向，热热闹闹中忽视学生能力的培养
4.重硬件建设，轻软件建设
存在问题：
1.有将演示型的课件取代教师有效讲解的趋势
2.主题资源网站建设“泛滥化”
3.为用而用
4.教师将主要精力置于课件设置的技术环节上，忽略了科学性与严谨性
1.你是怎样理解信息技术与课堂教学（课程）整合的？
2.请你替我回答……
教室的信息意识逐渐加强。
信息技术应用能力不断提升，但发展不均衡。
部分教师“整合”意识淡薄，对“整合”的理解仍有偏差。
对教室的培养力度尚需加强及延续。
与发达国家、地区对比，在硬件、软件建设、课程设置和应用意识与水平上存在较大差距。
