整体把握“图形与几何”的主线 - 陕西师范大学校友学习平台

午后么么茶 2020-03-19

把培养空间观念作为我们的教学目标，给学生时间和空间，让他们去探究、让他们去交流、让他去表达，说他的感受，说他的想象，这样才能使培养学生的空间观念落到实处。

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椰子 2020-03-19

老师讲的生动形象，理论联系实际，分析得很透彻，受益匪浅。

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施雁飞 2020-03-18

原来课程标准实验稿的几何框架是按照图形的认识、图形与变换、图形与坐标和图形与证明四条主线来划分的，新的课程标准修订稿把四条主线变成三条主线，这三条主线分别是图形的性质、图形的变化、图形与坐标。

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天天快乐 2020-03-18

何老师在讲座中使用了大量的教学案例，行了全方位的剖析，让我们听者感觉受益匪浅。

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hnxxqyh 2020-03-18

对于图形与几何的教学，一定要体现生活性，从生活中捕捉图形与几何教材，并能用数学的眼光观察、抽象生活中的事物。

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王肖丫 2020-03-18

图形与几何是小学数学教学内容的第二大板块，将原有的空间观念要求分解成现有的空间观念和几何直观，也就是将原有空间观念中与图形有关系的，能运用图形形象阐述问题，直接利用直观来进行思考的要求单独列出。

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mei80hua 2020-03-18

在进行图形的认识教学时，要以知识为载体渗透数学思想

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陈锋华 2020-03-18

通过学习，让我学到了很多在教学中的不知道如何处理的问题，教会了我处理问题的多样化。

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杜卫新 2020-03-18

何老师的报告有利我们一线教师掌握几何与图形领域的整体编排特点，以及各个领域所期望达到的要求。教学中需联系生活实际，培养学生的空间观念。

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nthmnhj 2020-03-18

从教学观念、教学方法、教学表现形式等方面来开展教学，提高学生对空间知识的认识，引导学生形成数学思维。

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