学会指导学生在枯燥而普通的生活中去选择素材1

我们应该让孩子们充分发挥他们的积极性，说他们所想，写他们所想，然后再出示范文让孩子有法可循，出示名篇让孩子指导怎样才能让自己的习作更生动。

听王林波老师介绍了现在孩子习作的现状，很多孩子都有差不多的开头结尾，也就是我们平时所说的好的开头和结尾。听了老师的课，我不由困惑了，我们平时的教学难道都错了吗？那我们有该怎么去教学呢！！！老师后来还提到是不是每篇作文都要上升一个高度，比如得到什么道理或启示等，有时候有趣就是有趣，没有什么道理或启示。最后老师说写作要做到我口说我心，我手写我心就可以了。我觉得也是，所谓的真情实感，就是写出孩子当时的情感就可以了。

教孩子习作不要苛求语言的规范，也不要苛求好词佳句，只要写出真情实感就可以了。

我最喜欢陶行知说的“我口说我心，我手写我口”这句话。

最大的技巧就是无技巧。

作文教学训练要从观察思维训练、思想情感训练、基本功训练三方面来设计，关注学生生活体验，注重学生再造想象和创造想象。通过激发学生兴趣、创设情境来达到训练的目的。

范文：范文要要，但要在适当的时间出现。名家名篇与学生作品都可作范文，从名家名篇中学到准确用词，优美词句的借用。学生作品可激励学生向好的学生学习。

小学生的作文写真情实感是重点，教师们要做的是如何让学生“我手写我口，我手写我心。”

教学设计策略；从观察思维训练，思想情感训练，和基本功训练三方面入手，设计时关注孩子的生活，创造想像激发兴趣，好的开头和结尾加上写出真情实感。

小学生的作文写真情实感是重点，可是多数孩子作文材料空洞乏味，缺少“我手写我口，我手写我心。”

1、激发写作兴趣

2、拓展写作思路

3、教给写作方法

4、养成修改习惯

学生的评语既要肯定优点，又要提出合理的建议。

让写作成为一种习惯，像呼吸一样自然。

    冰心说：读书好，多读书，读好书！阅读多了，积累多了，视野开阔了，平时的读写结合，学生习作时自然而然有话可说，自然会真情流露。习作就不再令孩子们头疼了！

    太幽默！就是这样的现状。但如果没有这样的开头及结尾，就得不到高分。都说：好的开头和结尾就是成功的一半。很矛盾。

       1、学生习作中穿靴戴帽的现象好吗？不要让孩子们讲套话。对于孩子们来说表达真实的感受才是最重要的。

       2、“我口说我心，我手写我口。”——陶行知

       最能够打动人的，永远不会是外在的形式和技巧，而是真情。怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写。我们首先要引导学生去表达自己最真实的情感。文章最打动人的永远不是最华丽的词语，而是最真实的情感。

王林波老师的观点独树一帜，不过我们在教学作文时，都是要求孩子有一个好的开头和结尾，如果去掉了，哪里还有什么亮点？

不过听听这与众不同的观点，也可以给自己的教学打开一个新的思路。

我口说我心，我手写我口---陶行知

如果只用这种方法写作的话，很多时候就没有优秀的作文了。

老舍说：最大的技巧就是没有技巧。