新课标以“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养。课堂是最应该具有生命活力的地方，同时课堂也可能是最缺少生命活力的地方。因此在课堂上只有充分的“放”才意味着有活力、有创造，才能充满生机、充满潜力，才可能构建最具有旺盛生命力的课堂教学。体育教学，不仅在于育体，而且在于育心。随着教育改革的不断深入，特别是新课程的改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发展阶段。由于新课标大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育课的教师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法显然不能满足新课准的要求，如何在教学中加强对学生社会适应能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是教师应该特别注意研究的问题。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质，智力和能力，态度和完善人格等培养的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培养过程中具有独特的不可替代的重要作用，也是体育教学中的渗透问题，成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并进而促进个性和独特气质的形式。