幼儿美术教育的目的在于帮助幼儿通过参与美术活动形成对美的欣赏和感受，进而最终学会创造美。既有的传统幼儿美术教育活动中因其所具有的“描摹”“复制”的特征，使幼儿美术教育的应然目标不能得以充分发挥。同时，既有的传统幼儿美术教育活动的人际关系不对等的特征，使得教师在整个美术教育活动中居于主导和主体地位，幼儿本身的主体性不能得以良好体现，导致幼儿对美术活动的兴趣不足，参与程度不高。美术教育活动应该有目的的回归，幼儿参与美术教育兴趣的提升依托于将多元化、多领域的材料运用于美术教育活动中。