二、培养学生的社会化思维，教师应转变自己的角色定位

1、扮演欣赏着角色

2、扮演主持人角色

3、扮演学习者角色

三、优化课程资源，促进学生社会化思维

1、主张建构主义理论

核心：以学生为中心

支架式 、

抛锚式教学（感受、体验教学）创设问题--确定问题--自主学习--协作学习--效果评价

随机进入教学

2、倡导发现式学习方式

发现学习。强调学习过程。让学生自己去思考、去发现、去得到

3、注重学科资源的融合 

     提高学生学习能力和思维能力

感恩父母  母爱故事

4、 挖掘地区和学校特色资源

老师讲的很好，有责任感。收获很大。

新常态下如何发展学生的社会化思维

1、什么是新常态

趋势性  不可逆

2、什么是社会化思维

思维方式 参与社会态度  学生社会化发展在思维层面的形式

3、社会化思维的重要性

4、如何培养学生社会化思维

一、老师的思维方式、角度应有相应的变化。

（1）让学生有一颗公德心

（2）议事明理，勿伤人心

（3）解决真实问题，真正促进成长

（4）宽广的胸怀和宽广的眼光

老师应笑一笑。

三、优化课程资源，促进学生社会化思维

1、主张建构主义理论

支架式

2、倡导发现式学习方式

3、注重学科资源的融合

感恩父母  母爱故事

4、注重学科之间学科资源融合

5、挖掘地区和学校特色资源

二、培养学生的社会化思维，教师应转变自己的角色定位

1、扮演欣赏着角色

2、扮演主持人角色

3、扮演学习着角色

新常态下如何发展学生的社会化思维

1、什么是新常态

趋势性  不可逆

2、什么是社会化思维

思维方式 参与社会态度  学生社会化发展在思维层面的形式

3、培养学生社会化思维，老师的思维方式、角度应有相应的变化。

（1）让学生有一颗公德心

（2）议事明理，勿伤人心

（3）解决真实问题，真正促进成长

（4）宽广的胸怀和宽广的眼光