《信息化教学模式概述》

重新反思教学活动

    学生

    内容

    环境

    教师（设计教学模式与方法）

内容是核心，环境是支撑，教师是设计者

一、翻转课堂（信息化环境下的教学模式）

   包括课前活动，课堂活动，课后活动

1.翻转课堂教师角色的转变

  传统：教师在讲台讲授

  翻转：教师旁边指导

2.翻转课堂的变化

  翻转课堂使用信息技术为学生提供基于活动的学习方式，影响学习环境和学习模式

二、2013：MOOC课程元年（信息环境下的教学模式）

1.MOOC课程：成就超级教师

Massive Open Oline Course

2.Mooc课程特点：学习者众多、开发注册、免费学习、内容开放、在线学习、实时互动、同伴互评、结构化学习模式、自定学习节奏、教师+助教+同伴，学分认定，实时评价反馈，作业+考试

3.MOOC课程：群创智能（人多智慧多）

4.在线教育的下一个重点：SPOCs？

Small Private Online Course（小型私有在线程）

享受、体验“一流学校提供的学习机会”

三、可汗学院模式（信息化环境下的教学模式）

1.类似板书的教学模式

2.边学边练

3.回归黑板授课

教学有法 教无定法 贵在得法

信息化教学模式巨大的优越性主要有以下几个方面 ：

1 信息源丰富，知识量大，有利于情境的创设。

2 有利于提高学生的主动性 ,积极性 。

 3 个别化教学,有利于因材施教。

4 互助互动，培养协作式学习。

5 有利于培养创新精神和信息能力的发展。

内容是核心，环境是支撑，教师是设计者。

课程特点：学习者众多  在线学习  实时互动  同伴互评   良好的扩展性  开放注册  免费学习   内容开放  结构化学习模式  自定学习节奏   学分认定  实施评价反馈

教师旁边指导，

何教授的课讲的很精彩

1翻转课堂教师角色的转变

传统  教师在讲台上讲授

翻转  教师在旁边指导

2翻转课堂的变化

翻转课堂使用信息技术影响学习环境和学习模式

翻转课堂为学生提供基于活动的学习方式影响学习环境和学习模式

3教学有法

教无定法

贵在得法

使信息化教学 更精彩

内容是核心，环境是支撑，教师是设计者。

重新反思教学活动

1、翻转课堂

翻转课堂教师角色的转变

讲授、传统、翻转

2013；MOOC课程；成就超级教师

群创智能

SPOCS

边学边练

教学有法

spoc:（小型私有在线课程）

1. 信息化教学模式

    （1）    重新反思教学活动，教师设计教学模式与方法，内容是核心，环境是支撑，教师是设计者。

 （2）教学模式：翻转课堂

传统：教师在讲台讲授

翻转：教师提前准备，学生在线视频，完成作业，教师旁边指导。

2、MOOC

特点：O:在线学习、实时互动、同伴评价

        O:  开放注册、免费学习、内容开发

         M: 学习者众多

     C:  结构化学习模式

          自订学习节奏

          教师+助教+同伴

          学分认定

          实时评价反馈

          作业+考试

3、可汗学院

学习方式很重要。先进的教学方式和学习方式，使效果事半功倍。MOOC等课程特点的介绍，有耳目一新的感觉。群创智能有益于集体备课。

翻转课堂

课前 学生干什么

课堂学生干什么

课后学生干什么

翻转之后教师角色的转换：指导

翻转课堂

使用信息技术为学生提供基于活动的学习方式，影响学习环境和学习模式

MOOC

是massive  open  online  course

M代表学习的人多

O代表开放注册、免费学习、内容开放

O代表在线学习、实时互动、同伴互评

C代表结构化学习模式 自定学习节奏、教师、助教、同伴、学分认定、实时评价反馈、作业和考试

重要特点

人多智慧多

每一种教学模式

教学有法、教无定法、贵在得法

翻转课堂

信息技术使用和基于活动学习方式的使用

MOOC课程：成就超级教师

良好的扩展性  

M  学习者众多 

O  开放注册、免费学习、内容开放  

O  在线学习、实时互动、同伴互评

C  结构化学习模式、自定学习节奏、教师+助教+同伴、学分认定、实时评价反馈、作业考试 

SPOC：小型私有课程

可汗学院：边学边练、回归黑板授课